Беларусские семьи, переехавшие в Польшу, выдыхают с облегчением, когда дети осваиваются в школе, начинают говорить на местном языке и заводят новых друзей. Однако в восьмом классе в этой стране нужно сдавать обязательный экзамен по польскому — и часто оказывается, что беглого знания для этого недостаточно. Поэтому языковая школа MOVASchool запускает специализированный онлайн-курс подготовки детей эмигрантов к польскому экзамену восьмиклассника. Ее руководитель Валерий Соловьев рассказал, почему недавнее изменение формата этой проверки стало неожиданностью даже для местных учителей, как научить ребенка думать на испытании и как нейросети создают у школьников иллюзию знаний.
«Да, иногда для иностранцев делают послабления — дают дополнительное время, можно пользоваться словарем»
— Валерий, если ребенок уже пару лет учится в польской школе, получает хорошие оценки и свободно общается со сверстниками, зачем ему дополнительная подготовка к экзамену?
— К сожалению, многие родители думают, что если ребенок не имеет проблем в школе, смотрит YouTube на польском и общается с друзьями-поляками, то языковой барьер уже преодолен.
Однако на экзамене после восьмого класса тестируется не умение поддержать разговор. Цель — проверить сложный комплекс навыков: владение академическим языком, умение анализировать незнакомый текст, знание художественной литературы и литературоведческой терминологии, способность самостоятельно строить развернутые письменные высказывания.
Дети иностранцев обычно сдают экзамен на тех же условиях, что и их польские одноклассники. И для экзаменатора не имеет значения, как давно ученик приехал в страну, он должен по одинаково жестким критериям оценить всех учеников. Да, иногда для иностранцев делают послабления — дают дополнительное время, можно пользоваться словарем. Но эту возможность нужно заранее уточнить в своей школе, а также понимать, что навыки чтения, письма и работы с литературой все равно будут необходимы.
— В каком формате проходит этот экзамен?
— Совсем недавно он был изменен, и это стало неожиданностью даже для опытных школьных учителей. Раньше структура экзаменационного листа была более предсказуемой: как правило, участникам давался фрагмент обязательного школьного произведения плюс публицистический текст.
Сейчас же базовый текст на экзамене, на основе которого проверяются знания, может вообще не относиться к списку обязательных школьных произведений. Это значит, что старая стратегия «прочитать все книги из списка и прорешать тесты прошлых лет» больше не гарантирует успех.
Теперь восьмиклассник должен уметь работать с текстом, который видит впервые в жизни: быстро понять суть, выделить главное, считать скрытые смыслы, сделать логические выводы и грамотно сформулировать ответ. При этом сами обязательные произведения никуда не исчезли — задания по ним остаются в других блоках, и они критически необходимы для написания развернутой письменной работы.
— Как тогда школьнику подготовиться к экзамену?
— Главная ошибка — пытаться готовиться «по частям» или уповать на механическую зубрежку. Экзамен восьмиклассника устроен так, что проверяет не только знание материала, но и умение его применять.
Поэтому и подготовка должна быть комплексной: например, ребенок должен не просто знать сюжет трагедии «Балладина» (хрестоматийная для польской литературы пьеса Юлиуша Словацкого. — Прим. ред.), а уметь на ее примере высказать свои мысли, аргументировать их, разобрать синтаксис фраз персонажа. И найти скрытый подтекст во фрагменте текста, который он видит впервые в жизни.
Именно вокруг этой логики мы построили новый курс в MOVASchool, суть которого не в том, чтобы «пройти темы», а в том, чтобы научить ребенка польскому языку и логике самого экзамена.
Программу курса подготовила Барбара Заторская — польская преподавательница с почти 40-летним педагогическим стажем. Пани Барбара много лет специализируется именно на подготовке школьников к экзаменам, знает все нюансы критериев центральной экзаменационной комиссии и типичные ошибки детей. Она же и будет вести занятия.
Не заучить, а сформировать «банк аргументов»
— Сколько нужно учиться на курсе? И что будут проходить дети?
— Программа состоит из 30 онлайн-уроков по 75 минут (один раз в неделю, до восьми учеников в группе), составленных по интегрированной модели. Для занятий по литературе преподаватель готовит авторские рабочие карточки по конкретным произведениям. Работая по ним — например, по второй части поэмы «Дзяды» Адама Мицкевича — ребенок одновременно вспомнит сюжет, героев и ключевые мотивы, глубоко проанализирует фрагмент текста, ответит на открытые и закрытые тестовые вопросы экзаменационного типа, научится использовать литературоведческие термины и формулировать письменные суждения. А параллельно повторит разделы грамматики и словообразования.
То есть не будет деления по темам в стиле «сначала учим правила, потом читаем книги, а в конце учимся писать» — знания на курсе сразу соединены для сдачи экзамена.
— Как ребенку не утонуть в огромном объеме литературы?
— Пани Барбара предлагает отличную методику — повторять литературу через универсальные смысловые мотивы. Например, «Камни на шанец» (повесть Александра Каминьского об участниках польского подпольного скаутского движения во время немецкой оккупации. — Прим. ред.) — это темы дружбы, патриотизма, выбора и самопожертвования, «Маленький принц» [Антуана де Сент-Экзюпери] — дружба, любовь, ответственность, взросление, «Смотритель маяка» [Генрика Сенкевича] — тоска по родине.
Добавляем сюда античные мифы, библейские притчи — и у школьника формируется собственный структурированный «банк аргументов». Какая бы тема ни попалась в письменной части — о смелости, эгоизме, дружбе или долге — в голове сразу всплывет нужная связка темы, произведения и поступков героев.
«У детей традиционно есть сложности с польскими деепричастиями и причастиями»
— С какими трудностями чаще всего сталкиваются дети на экзамене?
— Частая проблема — приведение примера вместо аргумента. Если сказать, что «Гарри Поттер сражался с Волан-де-Мортом», то это не аргумент, а фактологический пример. А вот формулировка «литература учит человека преодолевать собственные страхи перед лицом опасности» — это уже аргумент.
На курсе мы до автоматизма отрабатываем формулу экзаменационного абзаца: аргумент + литературный пример + комментарий/вывод, связанный с темой. Именно на этой конструкции держатся рассуждения, нужные на экзамене. Зазубрить это невозможно — навык ставится только постоянной практикой.
— Что еще будет на курсе?
— Детально разбираем все формы больших и малых текстов, которые могут встретиться: сочинение-рассуждение, речь, творческий рассказ, объявление, приглашение.
На курсе обязательно рассказываем школьникам, по каким критериям экзаменаторы будут оценивать их тексты: за что баллы начисляются, а за что их могут снять.
Что касается грамматики, то будем повторять фонетику, словообразование, лексику и части речи. Особый акцент пани Барбара в программе делает на деепричастиях, причастиях и синтаксисе сложных предложений — эти темы традиционно вызывают трудности у учеников.
Плюс после окончания восьмого класса ребенок должен понимать терминологию, которая используется на экзамене, — лирический герой, художественный мир, сюжетная линия, фабула, стилистические средства и так далее. Без этого невозможно даже правильно понять суть вопроса.
— Польские школы проходят программу в разном темпе. Как удастся подстроить онлайн-курс под всех?
— Это очень важный момент, так как действительно в одних школах читают [комедию] «Месть» [Александра Фредро] осенью, а в других — только весной.
Поэтому на первых занятиях пани Барбара диагностирует группу: выясняет, что дети уже успели пройти, какие произведения помнят хуже всего, где главные пробелы в грамматике или понимании текстов. И порядок тем корректируется под нужды конкретной группы.
«На экзамене искусственного интеллекта не будет — только ручка и чистый бланк»
— Можно ли подготовиться к экзамену с помощью нейросетей?
— Любой инструмент может принести как пользу, так и вред. Искусственный интеллект — это новая проблема, с которой столкнулись школьные преподаватели. Пани Барбара приводит показательный пример из своей практики: ученица регулярно сдавала образцовые домашние письменные работы — прекрасный язык, безупречная композиция, богатая аргументация. Но на живом уроке эта же девочка не могла самостоятельно справиться с гораздо более простым заданием. А все потому, что домашние задания генерировала с помощью искусственного интеллекта.
То есть нейросеть действительно может помочь в получении отличных текущих оценок в школе, но если ИИ выполняет работу вместо ученика, а не помогает разобраться, то это проблема. И на экзамене искусственного интеллекта не будет — там есть только ученик, ручка и чистый бланк.
Именно поэтому на нашем курсе главный упор делается на живую практику непосредственно на уроках. Преподаватель сначала оценивает реальный уровень группы и, исходя из него, выстраивает обучение и систему домашних заданий.
— Как понять, что школьник готов сдавать экзамен?
— Если восьмиклассник пройдет все 30 онлайн-занятий, то он будет полностью подготовлен. После нашего курса школьники четко понимают структуру экзаменационного бланка, не боятся незнакомого текста, умеют мгновенно подобрать литературные примеры из своего «банка аргументов», знают структуру текстов. И, самое главное, они в состоянии ясно, аргументированно и самостоятельно изложить свои мысли на польском языке.
Наша цель — сделать так, чтобы ваш ребенок пришел на экзамен абсолютно спокойным и уверенным в своих силах.
MOVASchool — языковая онлайн-школа, помогающая иностранцам в Польше уверенно освоить язык для жизни, учебы и работы. Школа проводит курсы польского языка всех уровней и готовит к государственным сертификационным экзаменам.
Узнать подробности о расписании, стоимости и записаться на курс можно на сайте или в социальных сетях MOVASchool.